常州内培训师培训-上海贤重企业培训

【课程收获】

■了解促动型培训师与传统型培训师的角色差异

■了解促动型培训师的能力模型与要求

■应用培训课程结构设计模型进行内容组织

■应用语音、语调、语气练习方法提高声音魅力

■应用肢体语言训练方法提高授课效果

■应用促动型导入、收结方法设计课程开场和结尾

■盘点并了解学习活动的种类

【课程对象】

■内部培训师

■高、中、基层管理者、骨干人员

■各部门有培训需求的管理人员

【授课方式】

互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序渐进，高效参与

主  办 方：上海贤重企业管理咨询有限公司           网       址：http://www.manage-top.com/

【课程内容】

 开场导入

 你对培训的认识

 什么是培训？什么是学习？

 模块一、角色认知

 促动型培训师角色定位

 培训与学习的联系与异同

 传统培训师与促动型培训师的联系与异同

 促动型培训师能力建设

 学习活动：40秒练习

 模块二、专业形象

 1、你喜欢什么样的培训师形象？

 2、培训师形象塑造的“4看”原则

 3、职业着装

 4、讲台形象

 表情、站姿、坐姿、走姿、手姿、话筒姿势

 学习活动：分组练习

 模块三、走场亮相

 1、克服怯场技巧

 2、上下场的技巧

 上场四步骤

 上场金三字

 下场三步骤

 学习活动：走场练习

 模块四、内容组织

 1、内容组织的重要性

 2、内容总体结构

 3、主体内容组织

 大纲：时间、空间、类属、PRM

 知识点讲解：AGC/ASC/AHC

 4、导入设计

 导入的时机

 常用导入方法

 如何通过活动激发学员学习兴趣

 5、结尾设计

 常用结尾方法

 如何通过活动促进课程转换应用

 学习活动：训练+讨论

 模块五、精彩表达

 一、培训师语言表达的重要性

 二、视觉型语言训练

 肢体语言训练

 视觉教具制作：PPT制作速成

 三、听觉型语言

 声音训练

 练声发音训练

 能量气势训练

 三、感觉型语言

 学习活动：全场训练

 模块六、有效控场

 一、控场方法

 二、应变技巧

 内容错漏

 气氛沉闷

 课堂干扰

 答疑

 学习活动：错组小组讨论

 模块七、活动设计

 一、活动的作用

 二、本次培训采用的学习活动方式的盘点

 三、促动型学习活动方式介绍

 综合练习

 微型教学

 选自带课程内容进行全流程演练

 综合运用8项技巧演练

 现场4分钟演练：微型教学-选自带课程中某一内容进行重点演练